本期主旨在強調教師如何運用學校周邊的自然環境、社區文化與在地產業等資源，打造具真實情境的場域導向課程。

主題一：跨界合作 (越合作越永續)
從「單次活動」升級為「學校文化」 打破「去哪裡玩」的單向思維，重點在於建立學校與社區機構的深度夥伴關係（資源互通、角色互信）。透過長期的循環共創，讓戶外教育不再只是曇花一現的參訪，而是演變成學校每年的傳統與文化（如全校性的親山健行）。

主題二：漁村教育 (走入漁村的N種方式)
從「參觀者」轉變為「文化復振者」 課程超越了表面的廣度體驗，深入至協助社區文化復振。學校主動挖掘並復刻即將消失的漁村技藝（如薯榔染），讓學生不只是學習者，更直接成為守護與傳承地方記憶的協力者 。

主題三：老街保存 (以場域為課本)
系統化教材研發與「跨代共學」 以學校為基地，將新莊老街嚴謹地轉化為具備數位導覽（QR Code）的系統化學習點。更突破校園圍牆，促成家長、學生與社區共同參與傳統藝陣（如北管、官將首）的訓練，形成緊密的跨世代文化保存網絡 。

主題四：生態跨域 (從植物人到植物達人)
「科學求真」與「文學求美」的五感交融 展現了獨特的跨域設計，將生物學的客觀觀察（生態特徵）與古典文學的主觀感性（詩經比興）結合。透過五感體驗，引導學生將冰冷的知識轉化為對土地溫暖的感知與祝福，深化環境倫理的層次 。