介紹臺灣戶外教育的發展趨勢，正從普及化邁向提升教學品質的階段，而「教師」是此過程的關鍵核心。文件從師資培育、教師角色與課程設計三方面深入探討。

1.師資培育：因應各級學校對戶外教育師資的需求，師培課程應區分「專長師資」與「非專長師資」。 後者培育重點在於提供通識素養，並透過戶外體驗、案例分享與課程設計實作，培養其將戶外教育融入自身專業領域的能力。

2.教師角色的轉變：在戶外教育中，學習場域與內容變得更廣泛，教師的角色也從單純的教學者，轉變為課程的「運籌帷幄者」 。他們需整合更複雜的環境與資源，扮演引導、溝通、維護安全等多重角色，成為教學的靈魂人物。

3.深度學習的課程設計：優質的戶外教育需透過系統性的課程設計，引導學生進行有意義的深度學習。 教師應以學生為中心，設計具探究性、跨領域且納入風險管理的活動，將戶外觀察轉化為學生主動解決問題的歷程，以培養面對未來挑戰的核心素養。