〈在疫情下的跨學科體驗學習：因應未來的經驗與反思〉

環境教育讓學生能夠批判性地分析他們對於世界造成的影響，同時並生展具備環境知識，與投身於環境之中，身懷所需的技能與動機，參與並實踐社會與環境挑戰解決方案的全球公民。在實踐學生學習之上，經驗的學習機會讓學生們能夠與自然環境互動，並能夠運作學生的總體的健全發展與恢復。

　　雖然新冠肺炎疫情的本質對於親身實踐型的學習方式造成了障礙與危機，在這個前所未有的時代，經驗環境教育的優勢比過往更被需要。在具有創意的疫情下的應用方式，強調了體驗型與跨學科學習模式的價值與共融。在疫情持續的狀況下，分享從安全地提供親手體驗教育的努力所獲取的經驗是很重要的。本篇研究是以奧勒岡延伸學習機構，一個以喀斯喀特－錫斯基尤國家紀念園區( Cascade-Siskiyou National Monument)為基地的大學戶外教學計畫，成功地實行了在疫情之下以戶外為基地的教育經驗。本篇的論文描述了在疫情之中奧勒岡延伸教育機構的應用與規劃。這於是提供了一系列的關於新冠疫情下的經驗與反思，以及對在後疫情時代下，環境教育的啟示。

Reference:
Butler, M. (2022) Interdisciplinary experiential learning during COVID-19: lessons learned and reflections for the future. J Environ Stud Sci.

〈在疫情下的跨學科體驗學習：因應未來的經驗與反思〉